阅读下面材料，根据要求作文。
美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”．然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。它是以“权威性的谎言”暗示教师，从而调动了教师对名单上学生的某种期待心理。8个月后，再次智能测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果，人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响。从而使学生取得教师所期望的进步的现象．称为“罗森塔尔效应”。
要求：读完上述材料，从教育角度立意，结合你的感想，自拟题目，写一篇800字左右的作文，文体自选(诗歌除外)。

【参考答案】

【范文】
让“赏识之花”绽放
赏识，如同被乌云笼罩的天空中透出的一缕阳光；赏识，如同寂寞萧条的冬天里的一声鸟鸣：赏识，如同美妙动人的乐谱里的一个音符。赏识是一股强大的推动力，而这股推动力的发生，或许是教师简单的几个字、几句话，或许是教师的一个动作，一个表情。因此，教师要学会赞美学生，赏识学生的闪光点。
一直以来，赏识教育在中国得不到重视。中国传统的教育思想就是“棍棒底下出孝子”“不打不成器”，以至于现在很多教师仍然处在教育的误区中。教师打压式的教育在无形之中建筑了一道墙．这道墙就横在孩子与教师之间。无论是多么深沉的爱在这堵墙面前都会变得脆弱又无力。爱不是任务式的训斥．不是严苛的要求，更不是粗鲁的打骂。爱是对孩子说：你做得很好，你可以的，我相信你。
赏识，是为师之道，是教师心胸豁达的表现，也是教师才智敏锐、气度从容的凸显。不懂赏识、不愿赏识，教师对学生就多了一份挑剔，少了一份欣赏；多了一份苛求，少了一份呵护。于是，教师便像医生对患者一样，执著地“诊断”他人身上的不足、过失、缺点、毛病和错误；于是，便有了教师对学生的冷眼、批评、讽刺以至呵斥。最终结出的苦果便是信任的折损、亲和力的丧失。所以，赏识需要一种虚怀若谷的胸襟。
赏识，需要一双发现不凡的慧眼。古人云：“千里马常有，而伯乐不常有”，说的就是要学会赏识。有赏识之心．千里马才能展示出他的价值。正是因为刘邦独具慧眼，赏识张良，才有张良为他出谋划策，才会有“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”；正是因为刘备独具慧眼赏识诸葛亮，诸葛亮对刘备鞠躬尽瘁，死而后已，才立下了不朽的功业。每个学生都是一颗珍珠，他们有着不同的形态，散发着不同的光芒，一位哲学家就曾经说过：“这世界上绝对找不到两片完全相同的叶子。”所以，学会赏识，发现每个学生的长处，需要老师独具慧眼。
在每个小孩的心里面，都住着一个好孩子和一个坏孩子。注重孩子的优点和长处，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒，他们会把最好的一面拿出来并发挥到极致。赏识教育利于保护学生成长的天赋，激发学生内心的潜力，让每位教师多一份赏识，少一份批判，让每位学生在幸福和温暖中自由地呼吸!
【解析】
当孩子踏入青春叛逆期，父母们、教师们通常会投诉孩子很坏不听话，很难与孩子沟通，其实孩子真的很坏吗?每个孩子都会经历叛逆期，如果这个时候，老师们没给予适当的教导，反而一味地谴责他们，认定他们是朽木不可雕，或许，社会真的会少一个人才。别因为教师的无知，而害了孩子。其实，只要教师们多赏识他们，包容他们．给予他们肯定，降下身份做他们的朋友，将不难发现，其实孩子并不那么坏。本文采取排比式开头，气势磅礴．文采斐然。第二段加以过渡，阐述当今我国教育的现状，中国传统的教育思想就是“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”，以至于现在很多教师仍然处在教育的误区中。所以，教师必须要学会赏识教育，过渡自然。接着从教师观的角度，深入阐释教师为什么要赏识学生——赏识，是为师之道，是教师心胸豁达的表现，也是教师才智敏锐、气度从容的凸显。最后阐释教师如何做到赏识学生——赏识，需要一双发现不凡的慧眼。文章采取大量诗句，增添可信度，考生可借鉴。

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