多项选择题

（）是课堂纪律管理的最终目标，也是学生不断成熟的标志。

A. 任务促成的纪律
B. 集体促成的纪律
C. 自律
D. 自我促成的纪律
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多项选择题
（四）阅读下面的材料，回答16—20题。一位小学教师教《就义诗》时，课堂上发生了一件事。一个学生在朗读课文时，把“还有后来人”误读成了“还有后人来”。学生听了都哄笑起来，教室里本来严肃的气氛被破坏了。怎么办呢?这时教师神态自若地问：“同学们，你们在笑什么?这位同学念的意思并没有错呀!”听她这么一说，教室里安静了下来。她接着说：“‘还有后来人’意思是‘还有接班人’；‘还有后人来’意思是‘还有人接班’。”这时，教室里鸦雀无声。教师又亲切地对大家说：“当然，意思不变并不等于说这位同学读对了。他之所以读错，是由于没有看清楚的缘故。如果仔细看，认真读，就不会出现这种差错了。我们请他再为大家朗读一遍好吗?”同学们听了鼓起掌来。这时，那个读错字的学生情绪更加激动地读了起来。教师的教学艺术，主要从（）两个方面反映出来。
A. 教学水平
B. 教学技巧
C. 教学策略
D. 教育机智
多项选择题
教育机智的运用策略有（）。
A. 循循善诱，因势利导
B. 灵活果断，随机应变
C. 对症下药，方式多样
D. 实事求是，掌握分寸
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