请认真阅读下文。并按要求作答。
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）若指导中年段学生学习本课，试拟定教学目标。
（2）依据拟定的教学目标，设计导入环节并简要说明理由。

（1）知识与技能：正确读写荷、莲、蓬、挨、胀、仿6个生字，可以用有的……有的……说出正确的句子，正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过边学习、边想象的方法，体会作者丰富的想象和优美的语言。
情感态度与价值观：培养审美情趣和热爱大自然的情感。
（2）导入：
用多媒体呈现三则谜语，请学生来猜：
叶子大而圆，长在水里边。坐上小娃娃，好像一只船。
叶子溜溜圆，根儿湖底钻。叶在水面上，花在水中央。
一个小姑娘，站在水中央。身穿粉红袄，靠在绿船上。
导入语：同学们猜得都很好，这些说的都是荷花。你们是怎么猜到的呢？是不是根据这些语言，在脑海中想象出了一幅幅美丽的画面呢？这就是语言的魅力，优美的语言可以在读者的脑海里画画，给每个人画的画都不一样，但都是一样漂亮。今天，我们就要学习一篇语言非常优美的文章《荷花》，我们看看，这篇文章能在你们的脑海里画出什么画。
理由：
①用谜语导入，能吸引学生注意，激发兴趣，加强课堂的参与度，适合三年级学生。
②教师点出学习方法：根据语言想象。
③教师明确学习任务：关注语言，想象画面。