“课程即预期的学习结果或目标”这种课程概念关注的重点及其隐含的教育价值观是什么？它的合理性和局限性各是什么？

【参考答案】

这种课程概念关注的重点是学习者通过课程而获得的学习结果，即教育教学的目的，而不是手段。为此，选择和制定一套有结构、有序列、有可操作性的学习目标是课程研究的核心任务。“目标说”受企业科学化管理运动的影响，强调预期、控制、效率、追求结果。
它的合理性在于的确有利于课程的科学化和标准化。
它的局限性在于容易导致视学校为工厂，视课程为生产线，视学生为原材料，视教育教学为“加工”学生成一个个标准件的倾向。而且无法保证预定目标对每个学生的适宜性，无法关注、调整那些非预期但对学生有很大影响的各种“因素”。

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